教育方針

校訓　　「しなやかな心と体」 ～ 自立・敬愛・剛健・創造 ～

学校教育目標　　ふるさとに夢を描き、まち・ひと・みらいとつながる江府っ子の育成

江府町保小中一貫教育目標である「ふるさとに夢を描き、まち・ひと・みらいとつながる江府っ子」を実現する為、同じく奥大山江府学園の教育目標に掲げています。

めざす児童生徒像　しなやかな心と体を持ち、まち・ひと・みらいをより良くしようとする子

◆しなやかな心と体…「自立」「剛健」
　　雪の重みに耐える若竹のように、困難に耐え、自分の意思を持ち、柔軟に対応できる健全な心と体を持つ子
◆まち・ひと・みらいをより良くしようとする…「敬愛」「創造」
　　かかわりを通してまちやひとの良さを知り、より良い自分や町をめざし主体的に行動できる子
　＜校訓より＞
　　自ら考え、学ぼうとする子　  　　　　　　  ・・・　自立　
　　他者を敬い、共に歩もうとする子　　　　　・・・　敬愛　　
　　挑戦する気持ちを持ち、心と体を鍛える子　・・・　剛健　
　　より良いものを求め、豊かに想を広げる子　・・・　創造

本年度の重点目標
◆本年度のテーマ◆

重点①　自ら目標を定め、考え行動する力の育成
〇主体的に学ぶ
　・他者を参照しながら主体的に学ぶ姿勢（粘り強さ、学習の工夫）に視点を置いた学習指導（「めあて・まとめ・ふりかえり」の質的向上、自己選択による学習の推進）
　・自分なりに方法を考え取り組む家庭学習の習慣化に向けた組織的取組（ブロックや校舎での共通理解に基づく家庭学習強化期間の実施）
　・系統性や教科等の専門性を踏まえた学ぶ楽しみや喜びを感じる授業実践（教科担任制の活用、TT指導等の充実）
〇自律的に行動する
　・よりよい学校・学級文化を自分達で創ろうとする自治的活動の充実（児童生徒によるPDCAサイクル化）
　・適度な指導・支援による自己有用感、自己肯定感の涵養（見守る支援、自己決定を促す支援）
　・深い自己理解と主体的な目標設定に根差した自己指導能力の育成（自己目標設定、振り返りの場の充実）
　　　　　
重点②　望ましいかかわりの中でともに伸びようとする集団の育成
〇かかわりながら豊かに学ぶ
　・相手を尊重する対話により考えを深め、満足感を感じる授業構成（「なるほど」発言、A案B案からC案を生み出す）
　・共通ルールの徹底と望ましいリレーションによる一人一人に居場所のある学級づくり（納得に基づく集団生活、所属感を感じる場の設定）
〇他者とつながる
　・安心できる環境の中で互いに自らを語る場の充実（SHR,つながりタイム等の充実）
　・多様なかかわり（異学年・学校間・地域間・世代間、）を通した非認知能力〈やさしさやあこがれ等〉の向上とコミュニケーション能力の育成（ブロック交流、縦割り活動の充実）

重点③　自分の将来やふるさとの未来を考えるふるさとキャリア教育の推進
〇「ふるさと魅力発信科」を核とするふるさと学習の充実習
　・育てたい資質・能力を踏まえた主体的で探究的な学習の充実（思考力・判断力・表現力の育成、主体的に学ぶ姿勢）
　・地域素材＜人材、自然、歴史等＞を生かし、「発信」を見据えた単元構成の工夫（発信方法の多様化、充実化）
〇キャリア意識の向上と精神的発達
　・発達段階に応じた【はたらく】意味の理解をもとに自分らしい生き方を考えるキャリア意識の醸成（ふるさと学習やボランティア体験、自治活動の充実）
　・最上級生としての５年生及び後期課程と連携した６年生の活動の充実による精神的発達促進（最上級生としての５年、中学ゼロ年生としての６年）
　・以前の自分をを振り返り、自己の成長を感じる場の充実（【ポートフォリオ】としてのキャリアパスポートの活用）
　
学校づくりの基盤
基盤①　すべての児童生徒にとって安心・安全な学校
〇深い児童生徒理解にもとづく生徒指導
　・不安や悩みを抱える児童生徒に対する傾聴と伴走的支援の充実（「声」を聴く、「どうしたい」を共に考える）
　・丁寧な児童生徒理解［日常観察・日記・アンケート等］と積極的情報共有(共有システム、終礼・主任会、担当者会の充実)
　・迅速で継続的な会議開催と確かなアセスメントに基づいたチーム対応（組織としての対応、専門的視点［SC、SSW］の積極的活用）
〇一人一人の特性に応じた特別支援教育
　・共通理解・共通認識に根差した統一した一次支援の充実（同じ目線による同じ支援）
　・一人一人の特性の理解と共通理解に基づく組織的二次支援の充実（個に応じた学習環境［場所、内容、方法］）　
　・保護者及び医療機関等他機関との連携（目標や支援の共有）
〇健康で安全な学校生活
　・自らを振り返り、自律的に健康で安全な生活を送ろうとする健康・安全教育の推進（健診・アンケート等の活用による課題把握・目標設定）
　・感染症対策、アレルギー対応、安全指導等日々の児童生徒の健康安全対策の徹底（計画的かつ即応性のある対応）

基盤②　地域・保護者に信頼される学校
〇積極的情報発信
　・学校だより等による目指す学校等についての情報提供
　・ＨＰの積極的更新による、学校の様子の積極的公開
〇開かれた学校づくり
　・参観日、懇談、面談等による保護者との課題や目標の共有化
　・電話連絡や家庭訪問による児童生徒理解の共有と見守りの充実
〇保護者・地域と共に進める創造的な学校づくり
　・PTAや町内各組織との連携
　・地域人材の積極的活用